In termini generali, il progetto ampio si fonda su un principio semplice, quasi universale che ri-mette al centro l’individuo, non in una logica individualista ma come valore dell’essere unico. L’unicità diventa valore primario, quasi primordiale, per costruire una comunità densa, consapevole e rispettosa del singolo, quale centro della collettività. Riconoscere l’unico, irripetibile, come centro della società significa dare valore alla diversità. I valori universali sopra dichiarati diventano quindi principi di progetto e si traducono in obiettivi concreti quali la determinazione di spazi adeguati alla necessaria “modularità” relazionale, dal singolo alla comunità scolastica, sia all’interno che all’esterno degli istituti e la definizione di luoghi di scambio, spazi ibridi fra scuola e città. Per ogni ambito viene anche indagato il ruolo dell’edificio scolastico all’interno delle dinamiche urbane, definendone le caratteristiche specifiche in relazione all’immediato intorno.